激發青少年STEM熱情 應多為他們提供STEM技能應用機會

在剛剛過去的BIEA 青少年STEM與動物保護高峰論壇暨BIEA 2019 國際青少年科創大賽啟動儀式上,皇家學會負責人 Dr. Shaun Fitzgerald,英國文化教育協會STEM負責人Adrian Fenton,微軟公司國家技能部主任Sarah Hedley和皇家科技協會的教育創新負責人Jane Dowden等專家、學者就“如何提高并保持青少年對科創學習的興致”等問題發表了各自的見解。《電腦周刊》作為媒體參加了本次STEM高峰論壇并在活動之后對現場專家們對于如何激發青少年STEM熱情的議題做了深入解讀。該解讀刊登在最新一期《電腦周刊》上,它從以下四方面對BIEA STEM高峰論壇現場專家們對于如何鼓勵青少年學習STEM的建議做了總結:

  • 讓STEM學習更有趣

來自微軟、皇家科技協會和皇家學院的代表都在STEM高峰論壇上表示,讓孩子們參與到STEM教育中,需要讓孩子有機會參加學校課程以外的STEM項目,并且STEM項目應能讓孩子們玩得開心,通過這樣的方式讓孩子們與更多技術行業的年輕人接觸,將有助于進一步激發他們的STEM學習熱情。

  • 借助STEM提升軟技能

英國國際教育協會(BIEA) 國際青少年科創大賽設計師Alex Holmes則認為,在競爭激烈的職場上,創造力是一項極具競爭力的軟技能,而青少年通過學習STEM,在培養他們的STEM技能同時訓練他們的創造性思維,對于提升他們的軟技能非常有幫助。Alex建議教師除了日常的教學方式,也應該嘗試更多的教學課程(如STEM)幫助青少年學習并提升這方面的能力。

  • 樹立STEM學習榜樣

英國皇家科技協會教育創新負責人Jane Dowden則建議在激勵青少年學習STEM時應該給他們多樹立榜樣,通過對榜樣的深入了解,不僅有助于青少年擺脫對科學的刻板印象,還能激發他們進一步學習的熱情。

  • 提供更多STEM應用機會

來自微軟國家技能部主任的Sarah在對Jane樹立學習榜樣的觀點進行補充的同時提出,應該創造更多的機會,讓對STEM感興趣的青少年愿意進入STEM的世界,通過機會他們會發現STEM應用與現實世界之間的聯系,這將激勵他們更投入地學習與創新。

英國國際教育協會(BIEA)科創主席David Hanson在現場專家、學者們的討論后也通過自己祖母的例子發表了自己對于STEM教育的看法。David認為專家們的建議是具有現實指導意義的,這些建議更與BIEA舉辦國際青少年科創大賽的初衷不謀而合。David指出,國際青少年科創大賽的舉辦,不僅是為青少年的STEM學習創造了舞臺、提供了技能應用的機會,通過比賽過程他們也將發現更多STEM的樂趣并提升他們的個人軟技能。但最重要的還是培養青少年在日新月異的科技發展中創新思維、掌控科技的同時培養其心懷世界的人文態度以創建我們樂見的未來。

據悉,2019年國際青少年科創大賽以 “無人機大戰物種滅絕”為主題,要求來自世界各地的9-18歲青少年通過改造一款無人機以幫助保護地球瀕危物種。大賽報名將從現在開始一直持續到2019年3月31日。4月份宣布各國入圍國際決賽的學校名單。每支入圍隊伍將收到由BIEA提供的100英鎊資金用于購買無人機零件實施無人機改造計劃。7月4日最終的決賽將在英國倫敦皇家空軍博物館(Royal Air Force Museum)并舉行頒獎晚會。冠軍團隊將獲得價值由5000英鎊的BIEA華冠獎。

 

《電腦周刊》原文鏈接:https://www.computerweekly.com/news/252456518/Experts-emphasise-engagement-as-Stem-competition-is-launched


BIEA董事會議明確2019英國國際教育協會將全球重點放在中國

2019年1月15日晚,在成功舉辦了青少年STEM(科學、技術、工程、數學)與動物保護高峰論壇暨BIEA 2019國際青少年科技創新大賽啟動儀式后,英國國際教育協會(BIEA)的董事會成員們在倫敦騎士橋千禧酒店召開了董事會將其2019年全球工作重點及資源配置放在中國。

董事會上, 董事們首先熱烈祝賀BIEA 青少年STEM高峰論壇的圓滿舉辦,之后聽取并討論了CEO Yisa的匯報并提出:BIEA是以把英式教育推廣到全球以幫助更多國家的國際教育為已任。以中國為代表的新興市場的國際教育是戰略的重點。做好了中國市場,會使業務更具海外推廣性。

BIEA董事會主席Gareth Bullock說:“在英國脫歐的大背景下,以英國優勢的教育資源推動全球的國際教育發展具有深遠的意義。加強與中國的教育交流合作是BIEA 2019年的重要工作之一。”

BIEA董事會大中華區主席Mikky Ho介紹了中國的教育市場情況并重申了中國駐英大使館教育處公參王永利在BIEA青少年STEM高峰論壇上講話的重要意義。

本次董事會議的召開,在明確2019年英國國際教育協會(BIEA)將全球工作重點及資源配置放在中國的同時也明晰了2019年英國國際教育協會(BIEA)的三大業務板塊----針對0-5歲的早期教育E(EYFS)-LEAGUE,針對9-18歲青少年的S(STEM)-LEAGUE和BIEA國際青少年科創大賽都將落地中國。相信在接下來的一年里,BIEA將持續為中國的國際教育發展添磚加瓦,全面助力中國國際教育的蓬勃發展。

延伸閱讀:

1、BIEA董事會成員介紹

2、BIEA董事會議現場花絮


英國微軟國家技能負責人建議增加 STEM中女性占比

由英國國際教育協會(BIEA)舉辦的首屆青少年STEM與動物保護高峰論壇暨BIEA 2019國際青少年科創大賽啟動儀式1月15日在英國倫敦成功舉辦。本屆高峰論壇以“為我們樂見的未來”為主題,旨在通過將STEM教育與動物保護進行聯系以激勵青少年參與STEM教育的熱情。英國微軟國家技能負責人Sarah Hedley參加了此次高峰論壇并參與了如何提高青少年STEM學習熱情的專家小組討論會。

Sarah Hedley作為負責微軟全球科技教育和創新的重要人物,對于當前的STEM教育現狀和如何激勵青少年參與STEM教育有著自己的獨到見解。在Sarah看來,目前STEM畢業生人數與維持經濟所需的STEM工作數量之間是有差距的,這也就意味著,目前的STEM人才不足以滿足市場需求,鼓勵青少年參與STEM教育就變得重要。而且,她在鼓勵青少年參與STEM教育時發現另一個非常值得關注的現象,那就是女孩子參與STEM的占比太少。

Sarah一直以來非常專注于研究女性參與STEM教育之間的聯系。從她的跟蹤結果來看,女孩子在7歲左右對于STEM是懷有熱情的,但是到了12歲時,她們參與的熱情就會變得很差,這可能是因為人們的傳統觀念里還是認為STEM更適合男孩子,所以打擊了女孩子學習STEM的熱情。對此Sarah在專家討論會議上建議提升STEM工作中女性的影響力以打破傳統觀念中對認為女性無法勝任STEM工作的偏見進而鼓勵女孩子們大膽跟隨自己的天賦與愛好去接受STEM教育。STEM教育及工作中增加女性的占比其實可以給科技創新工作帶來更多的可能性,從而更有利于社會的發展。

Sarah同時談到微軟等公司進入學校宣傳STEM時采用有趣的教學方式來激發青少年學習STEM熱情的事例。她認為今年的國際青少年科創大賽以“無人機大戰物種滅絕”為主題,立足于用STEM解決現實生態環境的問題跟微軟激勵年輕人學習STEM有著異曲同工之妙。Sarah的見解受到現場專家們的一致認可,專家學者們都贊同想要吸引青少年參與STEM教育,除了要打破傳統觀念桎梏同時還應挖掘更有趣的主題。

目前,2019年國際青少年科創大賽已全面啟動,要求來自世界各地的9-18歲青少年通過改造一款無人機以幫助保護地球瀕危物種。大賽報名將從現在開始一直持續到2019年3月31日。4月份宣布各國入圍國際決賽的學校名單。每支入圍隊伍將收到由BIEA提供的100英鎊資金用于購買無人機零件實施無人機改造計劃。7月4日最終的決賽將在英國倫敦皇家空軍博物館(Royal Air Force Museum)并舉行頒獎晚會。冠軍團隊將獲得價值由5000英鎊的華冠獎,所有參加現場比賽的同學也都將有機會獲得英國科技協會頒發的頂峰獎(CREST Award)。

截止發稿時,全球已有包括英國、中國等20個國家和地區的68所學校86支隊伍。


英國文化教育協會將與BIEA共同推進英國STEM教育在國內的落地

在英國國際教育協會(BIEA)舉辦的以“為我們樂見的未來”為主題的首屆青少年STEM與動物保護高峰論壇暨BIEA 2019國際青少年科創大賽啟動儀式上,英國文化教育協會STEM負責人Adrian Fenton作為英國文化教育協會代表參加了現場的專家討論會議,與皇家學會負責人 Dr Shaun Fitzgerald、皇家科技協會的教育創新負責人Jane Dowden、微軟公司的國家技能部主任Sarah Hedley等專家學者共同探討國際青少年STEM教育現狀,并就如何保持青少年對科創學習的興致、讓家長參與到科創教育中來提供建議與解決方案。

在Adrian看來,英國文化教育協會通過在世界各地組織和支持英國教育的拓展與實踐,令年輕人認識英國教育的方式變得有趣。STEM作為當前國際教育的熱門話題之一,鼓勵年輕人接觸并學習STEM就變得非常重要。Adrian同時認為,在通過傳統方式向年輕人介紹STEM的同時還應為他們提供更多關于STEM教育可帶來的眾多職業選擇。本屆科創大賽將STEM與動物保護相結合,不僅是將STEM的應用提升到世界人文情懷的高度,也將STEM教育的實踐拓展到生態保護這個需要迫切解決的全球問題上。這對激勵年輕人的STEM學習熱情和鼓勵他們在STEM上探索深耕具有積極的促進意義。

BIEA董事會主席Gareth Bullock代表BIEA全體主席在感謝英國文化教育協會成員到來的同時表示非常期待與英國文化教育協會接下來在全球推進英國教育落地方面的合作。BIEA STEM主席David Hanson則在向Adrian表達感謝的同時補充道:BIEA渴望與英國文化教育協會建立更為緊密的合作,因為2019年是BIEA在全球正式啟動國際青少年科創大賽的一年,也是加速推進英國早期教育EYFS E-league項目的一年。BIEA相信,彼此在促進和推廣英國教育實踐方面的目標是一致的,如果能有英國文化教育協會的助力,將為BIEA向全球特別是以中國為代表的新興市場教育工作者提供正宗英國教育帶來不可估量的價值。

據悉,2019 BIEA國際青少年創新大賽主題為“無人機大戰物種滅絕”,分成國內賽、國際預賽及國際現場決賽3個部分,每個部分對應不同環節。1月15日至3月31日為大賽報名階段,報名以校為單位,每個成功報名的學校即可開始準備創意改造報告;4月份宣布各國入圍國際決賽的學校名單。每支入圍隊伍將收到由BIEA提供的100英鎊資金用于購買無人機實施改造計劃。參與此次比賽的世界各國家地區青少年們都有機會在7月4日英國倫敦皇家空軍博物館舉行的決賽中與來自世界各地的同齡人見面并切磋技能,同時向現場專家評委和公眾展示他們的創意改造成果并通過障礙賽飛行無人機角逐價值5000英鎊的華冠獎,所有參加現場比賽的同學也都將有機會獲得英國科技協會頒發的頂峰獎(CREST Award)。

截止發稿時,全球已有包括英國、中國等20個國家和地區的67所學校85支隊伍報名參加。


英國國際貿易部肯定BIEA為STEM教育做出的貢獻并將給予全力支持

由英國國際教育協會(BIEA)舉辦的首屆青少年STEM與動物保護高峰論壇暨BIEA2019國際青少年科創大賽啟動儀式于2019年1月15日在英國倫敦倫敦皇家學會(Royal Institute)成功舉行。本次論壇以“為我們樂見的未來”為主題,獲得英國科技協會 (BSA)、皇家學會、英國工程聯盟 (Engineering UK)及英國皇家空軍博物館 (RAF Museum)的聯合支持。

英國國際貿易部DIT(Department for International Trade)相關成員也出席了該活動并參與現場的論壇討論環節,英國國際貿易部DIT教育部主任Geoff Gladding同時在討論會議上發表重要演說。

Geoff主任在演說中提及,英國國際貿易部的成立其中最重要也是最核心的任務就是處理英國脫歐后在全球大環境下的貿易問題,當然這個問題也包括教育。英國教育一直以來都是世界公認的精英教育之一,英國不僅擁有世界排名前十的知名學府,也有備受國際認可的早期教育體系,在目前全球都關注的STEM教育上英國也毫不遜色。特別是這次青少年STEM與動物保護論壇的舉行更是進一步體現了英國STEM教育對其教育內涵的升華,因為這一活動將STEM教育的應用提升到用于解決現實生態環境問題的人文關懷新高度。Geoff主任在演說中同時感謝BIEA幫助英國教育在世界各地留下足跡并期待BIEA本屆科創大賽能進一步提升英國在STEM教育方面的聲望與價值,而DIT教育部也將從各方面給予BIEA支持。

BIEA董事會主席Gareth Bullock代表BIEA全體主席感謝英國國際貿易部的到來和對BIEA工作的肯定與支持,并表示BIEA也將在未來的工作中繼續深化與擴大跟英國國際貿易部的合作與聯系,特別是在輸出最好的英國教育方面。BIEA STEM 主席David Hanson同時補充道:2019年將是BIEA輸出英國教育重要而關鍵的一年,國際青少年科創大賽正式向全球各國家地區開啟,針對輸出英國早期基礎教育EYFS的E-league項目也在加速推進中,BIEA期待能與英國國際貿易部深入合作,向全球的教育工作者,特別是以中國為代表的新興市場教育工作者推廣這些項目,同時也令全球更多的孩子受益于這些項目。

隨后,BIEA科創主管Alex Holmes邀請英國國際貿易部DIT教育部主任Geoff Gladding、中國駐英國大使館教育處王永利公參、土木工程學家Andrew Holmes OBE、英國著名野生動物保護慈善機構Born free Foundation全球教育主任Laura Gosset和BIEA董事會主席Gareth Bollock上臺剪彩,宣布BIEA國際青少年科創大賽正式啟動。

本屆BIEA國際青少年創新大賽主題為“無人機大戰物種滅絕”,分成國內賽、國際預賽及國際現場決賽3個部分,每個部分對應不同環節。1月15日至3月31日為大賽報名階段,報名以校為單位,每個成功報名的學校即可開始準備創意改造報告;4月份宣布各國入圍國際決賽的學校名單。每支入圍隊伍將收到由BIEA提供的100英鎊資金用于購買無人機實施改造計劃。參與此次比賽的世界各國家地區青少年們都有機會在7月4日英國倫敦皇家空軍博物館舉行的決賽中與來自世界各地的同齡人見面并切磋技能,同時向現場專家評委和公眾展示他們的創意改造成果并通過障礙賽飛行無人機角逐價值5000英鎊的華冠獎,所有參加現場比賽的同學也都將有機會獲得英國科技協會頒發的頂峰獎(CREST Award)。

截止發稿時,全球已有包括英國、中國等20個國家和地區67所學校85支隊伍報名參加。


【BIEA英國研學團】第五、六天 探索英國高端私立學校

繼前幾天的英國研學團精彩報道之后,今天給各位老師帶來的研學團第6、第7天行也同樣看點多多!學員們不僅訪問了英國高端私立學校圣特蕾莎(St. Teresa's school),同時還對倫敦這個國際化且歷史底蘊深厚的城市進行了深度游覽。現在就跟上小助手的鏡頭,一起看看學員們這倆天都有啥收獲吧!

St. Teresa's school

圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)是一所私立女子學校,BIEA董事Mike Farmer在該校擔任校長。到訪的這一天,Mike董事和園長一早就著正裝在門口等著迎接學員們了。

Mike董事和園長迎接研學團學員

據Mike董事介紹,圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)設有幼兒園部、小學部、中學部。學校平均每年76%學生可在A-level中獲得A*-B 的優秀成績進入世界知名大學。同時學校幼兒園部還被英國私立學校檢查委員會(ISI)評為英國杰出幼兒園(Outstanding),學生家長對學校的教學環境、教學水平和多元課程等一直非常肯定與喜歡。

藏書量豐富的圖書館

參觀過程中,學員們發現圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)的基礎設施配備非常到位:藏書量豐富的圖書館,設備齊全的科學館等都為學生的自主探索提供了很大支持。學校同時很重視學生身體素質的發展,為學生提供了多種多樣的體育活動,如馬術課、網球課、游泳課等等。學生們每周都必須參加一些戶外活動。

學員們參觀校園里的森林活動區域

Mike董事還介紹,為了讓高年級的學生提前適應大學生活,學校新建成了一個符合大學課堂的教學樓,該樓包括自習室、研討室、演講室等,在這里學生可以提前適應大學的學習生活。

當然,圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)的幼兒園部是學員們著重關心的。因此在參觀過程中學員們也考察得非常仔細。

學員們參觀幼兒園部戶外活動區角

圣特蕾莎學校幼兒園部的班級中設有各類區角,包括角色扮演區、創造區、讀寫區、閱讀區等。兒童可以隨意選擇自己喜歡的區角游戲,老師也會根據他們的興趣和發展需要,定期更換投放的材料。據園長介紹,該園每周四都會開設“Forest school lessons”森林學校(戶外學習)課程,森林課程一直持續到孩子們小學二年級Year 2。

頒發CPD證書

緊湊的學校參觀行程之后,學員們迎來了整個研學行程中最激動人心的一刻——取得CPD證書!

學員們取得CPD證書后的合照

 

Mike董事為學員們頒發了本次研學團的結業證明并和大家親切合影。Mike董事寄語道:希望能和各位園長有持續的合作,將兩國優秀的教育理念落地并傳播出去,一同為了孩子的茁壯成長而努力。

Mike董事在為學員頒發證書

倫敦文化歷史行

在緊湊的參觀考察行程之后,學員們便在BIEA工作人員的帶領下到倫敦進行深度文化游。首站便是參觀世界上歷史最悠久、規模最宏偉的綜合性博物館——大英博物館。之后學員們還欣賞了英國馬術并在英國議會大廈體驗超級地道的英式下午茶。

學員們在大英博物館參觀

學員們欣賞皇室象征的英國馬術

打卡倫敦地標性建筑——倫敦眼

在議會大廈品味傳統英式下午茶


【BIEA英國研學團】第三、四天 深入考察3所各具特色的英國幼兒園

Hello,各位等著研學團考察新聞的老師們,今天小助手又給你們帶來了超級新鮮熱辣的英國幼兒園現場考察報道啦。研學團的第三、第四天,學員們一行深入3所英國幼兒園考察,并從這3所各具教學特色的幼兒園中學習到了寶貴的園所運營管理經驗。現在我們就一起來看看這3所幼兒園到底是怎樣的吧!

The Pilgrims’ school

學員們參觀的這所學校是創辦于公元676年的私立日制和寄宿制男子小學,該校在英國是極具名望的千年名校。

學員們進校參觀

一到達The Pilgrims’ school,撲面而來的感受就是滿滿的英倫學校貴族范。校長Tom Burden在門口迎接了學員們,雙方友好的問候之后,Tom校長開始帶領學員們進入學校參觀并介紹學校的基本情況。

Tom校長說,學校的歷史沉淀與教學經驗讓他們發現,男孩與女孩在注意力與學習發展存在不同情況,男女分校教育其實對孩子吸收知識更有利,所以學校一直秉承傳統的男女分校教育。

Tom校長跟學員們介紹學校

參觀過程中,剛好遇到有學生在上音樂課,因此學員們非常幸運地一起觀摩了由專業音樂教師組織開展的一節音樂課。只見音樂老師先是伴著音樂叫孩子們的名字,然后通過各種不同的方式即興演奏幫助孩子們進行發聲訓練。由于學校最近在開展關于“太空”主題的活動,所以音樂活動也就圍繞著太空展開。學員們一起聆聽了孩子們關于“宇航員”的歌曲合唱。

隨后學員們又在校長的帶領下到幼兒園部和小學部進行參觀。

老師在向學員展示記錄

學生作品,基于畢加索創意肖像畫

Ann Bernadt Nursery

Ann Bernadt Nursery是一所包容性非常強的幼兒園,這里的幼兒來自世界各地。一進校門我們就看到了墻面上標記著各個孩子國籍的地圖。

標記著孩子國籍的地圖

園長Lynne Cooper與助理園長Levia Ostrove-Pound一起非常熱情地歡迎學員們的到來并帶領學員參觀各個區域、室內室外的活動設施。在參觀過程中,幼兒園墻面的一幅教職員工的職責角色墻(見下圖)引起了學員們的強烈興趣與關注。

教職工的角色墻

而后,學員們開始就教師的師資水平問題和Lynne園長展開了激烈討論。從園長口中學員們得知:英國幼兒園的教師從業者也分為不同的等級,如level1、level2,level3等,其中不同水平的從業者所對應的師幼比也各不相同。

雖然教師水平有不同的等級,但是Lynne園長強調,無論什么等級的老師,我們都相信我們的員工都有足夠的能力陪伴、照顧幼兒的成長,只是在工作分工上有所區別。學員們聽到這里也頻頻點頭表示贊同。

New River Green Children’s Centre

在New River Green兒童中心,由于中心規定只能現場觀察但不能拍照,因此我們只在大門口拍了一張留以紀念。

New River Green是一所當地政府管理的兒童中心,為6個月至5歲的兒童提供全面的保育和教育服務,同時也提供學前和托幼服務。該兒童中心也會為父母提供包括課程、咨詢等多種服務,如母乳喂養、特殊需要幼兒的家庭支持等等。

家園合作可以說是該園的一大特色,中心通過建立良好的家園合作模式幫助促進幼兒的學習發展。學員們對這模式也非常感興趣,因此在參觀過程中跟中心負責人非常深入地探討了幼兒園應如何開展具有實際意義的家園合作問題。

 

精彩花絮:

學員們的合照

學員們的午餐

學員們在溫徹斯特天文館

這兩天的英國幼兒園考察行程,由于一些園所的硬性規定,因此無法給各位未能參團的老師們介紹過多信息和推送圖片。不過,可以分享值得分享的資訊小助手都毫無保留地分享給各位老師了哦。想實地考察體驗英國幼兒園辦學的老師們不妨考慮報名下一期的研學團啦。


【BIEA英國研學團】第二天 與英國幼兒園森林課程的親密接觸

今天是BIEA英國研學團的第二天,老師們一早就精神飽滿地再次來到Archway children centre接受研學培訓。今天為大家上課的老師是Ciara和Sadie。

Archway門口先來張合照紀念 :)

Ciara是Archway children centre和 Nursery School的園長,畢業于英國教育碩士PGCE項目,曾帶領多家幼兒園取得outstanding 杰出等級。Sadie則是森林課程的專家,有過多年的森林課程實踐經驗。在兩位專業老師的帶領下,學員們開啟了今天的特色課程——森林活動的一天學習之旅。現場都有什么實用的干貨與有趣的內容呢?各位老師請往下看!

一、什么是森林學校?

在課程的開始,Ciara園長就跟學員們討論了一個很重要的問題:為什么戶外活動很重要?在學員們的各抒己見中,Ciara園長做了最后的總結:無論是中國還是英國的小朋友,都不可避免的被電視,手機等久坐不動的屏幕化活動占據了大量的時間,孩子們缺少走出房間奔跑,接觸自然的機會。這也是越來越多的幼兒園選擇森林課程的原因。

在向各位學員闡述了森林課程的重要性之后,Ciara園長又跟各位學員講述了其由來與在教學中起到的促進作用。

森林學校的概念起源于1927年,在北歐廣泛傳播,1994年引入英國。它是指成人定期提供機會,通過在林地環境中提供動手的學習機會來實現和培養兒童的信心。

森林學校的優勢

建立兒童的信心和獨立

提高社會技能,學會團隊合作

發展身體運動技能

培養冒險精神

等等……

 

二、Archway如何實踐森林課程?

Archway兒童中心一直是踐行森林課程的佼佼者,森林教育也是該中心的特色與口碑課程之一。因為很多學員都非常想了解Archway是如何實踐該課程的。對于學員的熱切期待,Ciara園長也非常大方熱情地向學員們分享了Archway在森林課程方面的踐行心得。

Ciara園為學員們上課

在Archway,幼兒每周會上一次森林課程,每次時長2個小時。森林課程怎么上呢?Ciara園長邀請了Sadie老師為學員們進行教學演示。Sadie老師將帶來的一組園所里小朋友安排好坐在各自的位置上,開始在現場為大家演示森林課程的過程。學員們全神貫注地邊聽Sadie老師說話邊看Sadie老師如何將進行手上的操作。

只見Sadie老師將小朋友們要去森林探索的衣服和樹枝等材料一一在地上擺放整齊,然后又跟小朋友們開始講解在森林探索過程中的注意事項。之后Sadie老師假設已經跟小朋友們到達森林了,小朋友們可以開始進行森林活動。在這個過程中,Sadie老師開始跟小朋友們討論和認識什么是安全,然后引導小朋友們感受觸摸自然材料,其中又融入了EYFS其它領域的內容(如數學中比較的概念,比較樹枝的長短等)。

Sadie老師演示森林課程

整個演示過程,Sadie老師都非常認真投入,小朋友們也配合得非常好。學員們在觀看演示的過程中不時拿起手中的筆記下要點,不時拿起手機拍拍地面上的道具,整個過程都非常專注嚴肅。學員們激動的觀摩心情還未平復,Ciara園長又提出一個令學員們都非常興奮的建議——到Archway的后花園參觀參觀。

三、參觀Archway后花園

Archway的后花園其實是該兒童中心的一個戶外區域,由于被打造成一個“有山有水”的自然小花園,因此一直以來都非常吸引人。在這個后花園里,孩子們即使不去森林公園也能做一些森林活動。

Archway的后花園里有幾大區域

1)泥巴廚房Mud Kitchen玩,塑造泥巴的過程鍛煉了大肌肉和精細動作的發展,同時兒童需要奇思妙想制作自己的食物,是非常經典的想象游戲。

2)會跳舞的樹枝Dance Sticks:為孩子提供不同大小的樹枝,繩子和布料,孩子們用這些材料來制作能配樂的會跳舞的樹枝。

3)圖案的制作Pattern Making: 運用開放式材料讓孩子隨時記錄和表達自己的想法。

4)基礎木工技能—使用樹樁使用錘子和釘子在木樁上操作,學習工具的正確使用方法,培養專注力。

學員們在Ciara園長和Sadie老師的帶領下一起參觀了后花園各個活動區域。參觀過程中,針對在國內幼兒園非常少見的區域如泥巴廚房、木工技能等,老師們在被這些區域吸引的同時也就能否借鑒到國內實踐展開了熱烈的討論。

學員們Archway老師交流教學

 

學員們還和Ciara園長互相分享了中英兩國的幼兒園情況,有學員跟Ciara園長介紹了中國的幼兒園的集體教學活動,區角游戲的設置等等。Ciara園長一邊認真聽學員們的分享一邊非常理解地點頭。

最后,Ciara園長非常耐心而專業地向學員們講起英國森林活動的開展情況并補充道:老師們為什么大膽的讓孩子去玩釘子、錘子這些看似危險的工具呢。因為Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.(告訴我的,我會忘記,教過我的,我可能會記得,我參與的,我才會學到。)讓孩子們親手參與,動手的活動才是屬于他們自己的,才能真正在實踐中成長。

Ciara園長最后這句話讓學員們非常震撼也深受觸動。以至于后花園參觀結束后,學員們還依依不舍。

四、精彩花絮

參觀完后花園,Ciara園長帶領學員們討論了森林活動中工具的投放并將園所的森林活動手冊,照片分享給大家,學員們紛紛拍照作為學習的樣本。

學員們在拍森林活動手冊的樣本

緊湊的學習與開放的教學交流之后,學員們和Ciara園長、Sadie老師合影,結束了在Archway的學習。

Archway行程之后,學員們還應邀參加了BIEA國際青少年STEM與動物保護高峰論壇暨BIEA 2019國際青少年科技創新大賽啟動儀式。學員們在簽名版上留下了自己的名字,并通過現場的演講與專家論壇了解了目前英國STEM教育的現狀與發展方向,同時還與BIEA國際青少年科創大賽設計師Alex Holmes親切合影。

學員與Alex的合照

晚餐的時候大家還體驗了一把倫敦當地的網紅餐廳——斧刀牛排

學員們體驗倫敦網紅餐廳


【BIEA英國研學團】第一天 英國EYFS教學及跟崗觀察

2019年BEIA英國研學團第1團在北京時間1月14日正式出團!16位來自全國各地從事早期教育工作的老師們今日在倫敦杰出的兒童中心Archway Children Center開始了第一天的研學行程。

攝于Archway Children Center門口

注:兒童中心在英國屬于公益性的社區幼兒園

學員們一抵達Archway,就受到了BIEA英國國際教育協會EYFS課程經理、CPD高級課程講師兼Tales Toolkit創始人Kate Shelley的熱情迎接。雙方友好的問候之后,Kate老師從“EYFS如何促進國際幼兒實現高質量發展”主題報告開始,向學員們解讀英國EYFS、EYFS體系下的教學、有利的環境三大內容,同時還就學習內容帶領學員們到Archway相關課室進行跟崗觀察。現在快跟上小助手的鏡頭一起來看看現場都有什么精彩內容吧!

一、EYFS是什么?

EYFS是什么的解讀可以說是每期研學團的必修課程,主要是為了幫助每位學員建立系統的EYFS基礎知識以便學員能更好地吸收往后行程中更為深入的EYFS內容。

講師Kate在為學員們上課

那么,Kate老師是如何為學員們解讀EYFS的呢?從《EYFS綱領文件》一書出發,Kate老師通過歸納EYFS理論要點結合生動案例的形式,向學員們總結了如下EYFS基礎知識點:EYFS是法定的早期基礎階段教育框架,規定了幼兒從出生到小學前階段孩子學習和發展的標準。以每個孩子都是獨一無二的(A Unique Child)、積極的關系(Positive Relationships)、有利的環境(Enabling Environments)、學習與發展(learning and development)四個原則為指導,從交流和語言發展,身體發展,個人、社會性與情感發展,讀寫能力,數學,認識世界,藝術與設計表現力七大領域支持幼兒的學習與發展。

 

二、EYFS體系下的教學

-EYFS教學的重點-

EYFS教學是學員們乃至廣大對英國EYFS感興趣的老師們都非常渴望深入了解的內容。因此對于EYFS教學Kate老師也進行了生動而詳細的講解。Kate老師指出,EYFS教學有兩個必須銘記的核心點:即教學是既包括在成人主導的活動中的師幼互動,也包括在兒童自主性游戲中與成人與兒童的互動。

講師Kate在為學員們上課

針對這一核心點,現場就有學員提出了“教師在教學中所扮演角色”的討論,討論過程中,學員們又提出英國教師是如何對幼兒進行觀察和評價這一問題。· EYFS教學的觀察-評價-計劃 ·?Kate老師耐心地聽取學員們對于教學問題的各種看法并對大家的看法進行點評。而針對如何執行觀察-評價-計劃的循環圈問題,Kate老師對這套流程進行了如下歸納:教師通過觀察,包括看、聽、記和描述收集幼兒學習和發展的證據;基于這些證據對幼兒的發展進行分析和評估,從而計劃幼兒下一步的發展和學習。

認真聽課的學員們

-EYFS各領域之間的關系-

不少參加研學團的學員在國內有碎片化接觸過EYFS,但大家知道EYFS各領域的內容卻對它們之間的關系不甚了解。對此有學員就提出“EYFS關鍵領域和具體領域之間是什么關系?”的問題。針對這一問題,Kate老師這樣認為:首先最注重的肯定是關鍵領域的發展,但在關鍵領域的發展過程中也會結合其他領域的活動目標,展開多領域結合的綜合活動。

三、有利的環境

EYFS四大原則中“有利的環境”是國內意向學習EYFS的老師們最關心的內容之一,一提到環境一詞現場學員們就都來了精神,屏息等待老師的講解。Kate老師先是為學員們解讀了EYFS中有利的環境的定義,隨后又呈現了英國幼兒園的玩沙區、玩水區、角色扮演游戲區等區域的圖片,通過為學員們耐心講解其中的設計和巧思幫助學員們掌握有利的環境的真諦。學員們在聽的同時還不忘在筆記本上記下重要的知識點,看到有意思的環境圖片也不忘拿起手機趕緊拍一張下來存檔。

講師Kate在解讀有利的環境

整個聽課過程中,小助手發現有位學員對這一環節的內容記錄得非常精辟,她這樣記錄了Kate老師對于“有利的環境”的解讀:通過投放開放性、能夠激發和反應孩子興趣和發展的材料和資源,吸引孩子們的參與,最大化的實現學習。確實,Kate老師也在解讀中多次強調:我們在創設環境的過程中會更多的提供開放性的材料給幼兒使用以激發幼兒的創造力,也會充分利用自然資源,如泥巴、木塊等等,既環保又能讓城市幼兒獲得接觸和親近自然的體驗。

 

四、跟崗觀察

課堂之后,學員們在Archway進行了午餐。食物令學員快速地回復了精力,于是午餐之后大家就在Archway園長Ciara的陪同下,一起參觀了幼兒園,深入了解英國幼兒園是如何在實踐中踐行EYFS理念和學習目標的。觀察過程中,剛好園里有一個班級在上自然拼讀課,因此學員們現場觀察了這節3-5歲班級的幼兒自然拼讀課。

幼兒園的小朋友在上自然拼讀課

注:出于兒童保護,英國幼兒園不允許拍攝帶有幼兒的圖片,因此跟崗觀察環節我們未拍攝過多照片。以上圖片也應園方要求進行了特殊處理,請各位老師知悉。

 

五、精彩瞬間

-體驗Tales Toolkit教學-

Kate老師不僅是BIEA的EYFS課程經理同時也是Tales Toolkit的創始人。因此在時間允許下,Kate老師跟學員們分享了她設計的Tales Toolkit教學方法。此次教學方法體驗由一只“小豬”開始,學員們親切地為它取名“八戒”并由此展開故事創編。八戒在現場學員豐富的想象力中開始了它精彩的人生。

講師Kate在為學員們講解Tales Toolkit如何使用

注:Tales Toolkit是一種通過相關教具引導幼兒進行故事創作的教學方法,它主要用于輔助小朋友進行故事創編,從而促進他們語言能力的發展。

-英國幼教政策及方向-

學員們不僅關心EYFS教學,也對英國幼教產業的發展感興趣,因此在與Kate老師的交流過程中,就有學員提出“英國幼兒教師的社會認同是怎么樣的?”這一問題。Kate老師的看法是這樣的:英國幼兒教師的福利待遇及入職要求與其他階段的教師要求一致。但也不乏一些家長認為幼兒教師的主要職責就是照看孩子。近年來,政府也加大了對早期教育的投入,因為社會各界都逐漸認識到早期教育是一個長期發展的過程,會對幼兒未來的學習和發展產生深遠的影響。

學員們與講師Kate合照


BIEA聯手Born Free 激勵青少年用STEM技術拯救瀕危動物

2019年1月15日,在BIEA英國國際教育協會舉辦的青少年STEM與動物保護高峰論壇暨BIEA 2019國際青少年科技創新大賽啟動儀式上,英國著名野生動物保護慈善機構Born Free Foundation與BIEA正式簽署合作協議,標志雙方在未來日子里將就STEM教育與動物保護工作展開密切合作。

Born Free作為國際知名、領先的野生動物慈善機構,一直致力于提高野生瀕危物種的生存和自然棲息地保護,機構不僅擁有世界知名的野生動物專家,還擁有對于野生動物生存狀態的大量跟蹤數據與專業報告。

在此次BIEA青少年STEM與動物保護高峰論壇上,Born Free Foundation CEO Howard Jones 和環境保護負責人Dr. Liz Greengrass 聯合進行了《環境保護面臨的挑戰和科技如何在保護野生動物中的作用》的演講。演講從“利用科技保護環境”主題出發,介紹了目前Born Free在保護野生動物中所運用的科技手段,同時就如何提高公眾對環境的保護意識及目前人類對于動物的惡意獵殺造成的嚴峻生態環境問題做了詳細報告。

論壇上,Born Free教育部主任Laura Gosset也發表見解,野生動物受到人類行為的威脅越來越大,但人類對此并沒有深刻反省。本屆BIEA科創大賽的舉辦無疑是一個向未來一代宣傳動物保護的絕妙機會,也是讓下一代了解STEM技能能為生態環境做出更多貢獻的絕佳機會。如果青少年們知道應用自己所學的STEM知識極有可能影響到世界一些瀕危動物的生存或滅絕,他們將對自然更心懷敬畏,對保護環境更有責任感,也將更愿意去接觸與學習STEM,因為STEM在賦予他們責任的同時也能賦予他們榮譽。

BIEA科創主席David Hanson與Laura Gosset主任英雄所見略同。David表示,BIEA希望通過本屆國際青少年科技創新大賽,不僅能夠向觀眾展示技術創新在動物保護方面的重要性,還能進一步激勵來自世界各地的STEM青少年,利用自身所學的STEM知識幫助解決這個全球性的生態環境問題。

Born Free的加盟,無疑為本屆BIEA年國際青少年科創賽“無人機大戰物種滅絕”提供了更具實際意義與廣闊角度的專業保護建議,世界領先的野生動物專家們也將為選手們的改造創意提供更多可行性意見。

目前,2019年國際青少年科創大賽 “無人機大戰物種滅絕”已全面啟動,要求來自世界各地的9-18歲青少年通過改造一款無人機以幫助保護地球瀕危物種。大賽報名將從現在開始一直持續到2019年3月31日。4月份宣布各國入圍國際決賽的學校名單。每支入圍隊伍將收到由BIEA提供的100英鎊資金用于購買無人機零件實施無人機改造計劃。7月4日最終的決賽將在英國倫敦皇家空軍博物館(Royal Air Force Museum)并舉行頒獎晚會。冠軍團隊將獲得價值由5000英鎊的BIEA華冠獎。

一個是致力于提高全球STEM教育水平為培養具有世界情懷、人文懷情的年輕一代不懈努力的教育機構,一個是致力于維持生態平衡為保護野生動物生存環境孜孜以求始終不渝的慈善機構。雙方的緊密合作將為比賽帶來不可估量的創新價值,也將為保護地球瀕危物種帶來積極的影響與促進作用。

技術真的能拯救地球瀕危動物嗎?中國的青少年們想為動物保護貢獻自己的力量嗎?參加本屆國際青少年科技創新大賽,與國際STEM精英一起運用技術幫助瀕危物種改善生存環境吧!

截止發稿時,全球已有包括英國、中國等19個國家和地區的62個學校76支隊伍報名參賽。